ПРОФЕССИЯ В ЖИЗНИ?..
ЖИЗНЬ В ПРОФЕССИИ?..
Дорогие друзья, спасибо вам за поддержку, ваши комментарии к моему тексту
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=184686776.. и большое количество личных сообщений с ценными советами! Почти все спрашивают меня в личных сообщениях, что было дальше и чем закончилось. И об этом я тоже расскажу. А сейчас - немножко истории.
В системе под названием "дополнительное образование" я работаю уже 15 лет. Это непростой путь, в котором я училась и продолжаю учиться выстраивать отношения: с учениками, их родителями, коллегами, начальством, с самой системой, а главное - с самой собой.
В липецкое музыкальное училище я пришла в 14 лет, имея весьма туманное представление о профессии. Я просто любила музыку и не представляла своей жизни без неё. Я и сейчас не представляю.
На вступительных экзаменах я с удивлением обнаружила, что мои ровесники пришли на испытания с мамами и учителями. Сейчас я так же удивляюсь тому, как мои старшие коллеги устраивают на работу своих 35летних деток и продолжают там опекать их, "выпрашивая" оценки для их учеников и подбирая к ним в класс "хороших" детей. Мои родители сразу четко обозначили, что моя профессия - мой выбор, помочь в ней они, при всем желании, не смогут, мое обучение и дальнейшая трудовая жизнь - это только моя ответственность. И я благодарна родителям за это мудрое решение!
В 17 лет я впервые устроилась на работу, имея "в багаже" только желание работать и готовность учиться. Хотела играть на рояле, а преподавать не хотелось совсем...Пока я не познакомилась со своей первой ученицей))С Леночкой мы занимались два года, а потом - мое окончание училища, отъезд на учебу в соседний Воронеж и...расставание...Я впервые почувствовала, что это такое, слезы ребенка от того, что наши уроки закончились и каково оно - расставаться с учеником, когда работа с ним, на самом деле, только началась. Я убеждена, что моя профессия очень личностная. Только в творческом союзе учителя, ученика и его родителей можно создавать это чудо - растить музыкальную душу маленького человека. Это многолетний путь, наполненный терпением и любовью. Расставания с учениками случались и позже по разным причинам, но я стремлюсь к тому, чтобы их не было совсем.
За 15 лет труда я поняла следующее:
1. Для меня нет "хороших" и "плохих", "перспективных" и "бесперспективных" детей. Каждый интересен мне как личность. Про каждого своего ученика я могу говорить часами, а, возможно, когда-нибудь и напишу в сети.
2. Каждый человек имеет право на развитие, у каждого есть потребность в творчестве. Это не зависит от навыков, которые он продемонстрировал при поступлении в музыкальную школу, его будущих профессиональных ориентиров, бюджета его родителей, и того, насколько он отвечает сегодняшним (весьма непостоянным, надо сказать) требованиям системы образования. Моя работа - постоянный поиск гармонии между требованиями и потребностями. Требованиями системы и потребностями каждого ученика.
3. Вне зависимости от требований и потребностей, методы работы всегда профессиональные. Я считаю, что учиться нужно только на качественном материале: хороших инструментах (тут, правда, приходится идти на компромисс с реальностью) и интересном в художественном отношении репертуаре.
4. В нашей профессии, как и в любой другой, есть и негатив. Для меня было сложно научиться оставлять весь негатив за порогом класса, сразу переключаться на ребенка и музыку. Научилась. Когда совсем сложно справляться с эмоциями, я просто объясняю это ученикам. Спасибо, что понимают!)
5. Для меня, конечно, важен результат. Но музыка - не спорт. Результаты могут быть самые разные. Некоторые мои ученики побеждали на различных конкурсах, но, самое главное, что каждый из них одержал победу над собой. Среди моих учеников были дети, которые росли без родителей, приемные из детдома и с другими сложностями. Разумные коллеги каждый раз советовали мне не брать таких "неперспективных". Я думаю, что педагог-"спортсмен", к сожалению, лишает себя радости общения с замечательным маленьким человеком, который, несмотря на свой юный возраст, уже имеет тот опыт, какого нет у нас. Постепенно этот человек растет, становится собеседником, помощником, а - часто - и поддержкой.
#жизньвпрофессии #работа #дши #корнеева #любимоедело #любимыеученики #15леттруда
